谈教师的自觉性


来源韶关家教吧 日期:2012年05月15日 点击:741次 分类教学资源 上一篇宽容花儿开 下一篇教养有如一阵风

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  教师不是培养出来的,教师的发展是靠专业自觉。所谓教师专业自觉,就是教师应该了解自身现状,包括对自己职业特点的充分了解。应该明确,要改变教育对象,*先要努力改变自己,从而产生改变自身的动机。

  邹韬奋说过:“自觉心是进步之母,自溅心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有”。教师的人品修养如何,在很大程度上取决于一教师自我修养的自觉性。然而,怎样才会有自觉性呢?我认为,前提是要正确认识自己。因为在教师的成长与成熟的过程中,正确认识自己是起点,是自觉进行人品修养的重要前提。

  一,正确认识自己的责任。总的来说,每位教师都有三重角色:从社会角度看,是国家公民,应当履行每个公民应当承当的义务;从职业角度看,是一名教师,应当按照职业道德规范严格要求自己,为人师表;从整体和全局看,国家的振兴要靠科技和教育,而科技要以教育为本,教育又要以教师为本,教师队伍的人品如何,直接关系到社会主义事业的兴衰成败。明确了上述三个方面的角色责任,进行人品修养就有了自觉性。自我实现需求的目标是自我实现,或是发挥潜能。达到自我实现境界的人,接受自己也接受他人。解决问题能力增强,自觉性提高,善于*立处事,要求不受打扰地*处。

  二,正确认识自己的优缺点。坦诚地说在教师队伍中,并不是每个人多能正确认识自己的。作为一名立志于献身人民教育事业的教师,只有做到既看到自己的长处,又看到自己的短处,才能全面正确地认识和把握自己。“长”不能成为成长的包袱,“短”也不能成为成长的隐患。如果只看到自己的优点而不认识自己的不足,就会自满自足起来,就不可能自觉地进行修养。教师要担当起培养下一代的重任,就必须正确认识自我,不断丰富自我,完善自我。

  当然自我实现的人可能过分关注这种较高层次的需求的满足,以致于自觉或不自觉地放弃满足较低层次的需求。自我实现需求点支配地位的人,会受到激励在工作中运用较富于创造性和建设性的技巧。重视这种需求的管理者会认识到,无论那种工作都可以进行创新,创造性并非管理人员*有,而是每个人都期望拥有的。在这方面学生为了使学习更有意义,强调自我实现的教师,会在教学工作时考虑运用适应复杂情况的策略,会给“身怀绝技”的学生委派特别任务以施展才华,或者在布置作业时留有余地。

  三,是正确认识自己的人生**。人生的**是什么?这是个古老的话题,也有各种各样的回答。综观中外历史,凡是流芳百世,人人称赞的,都是那些对人民,对社会无私奉献一生的人;凡是人人唾骂,遗臭万年的人,都是那些没有气节、追求名利、贪图享受的人。所以,作为一名教师,正确认识自己的**,树立正确的人生观、**观是重要的,只有这样,才能不断地严格要求自己,修养自己,实现人生的较。大**教师生活面临各种挑战,必须激活对教学生活的反审和*越意识,求真、向善、审美,培养高尚的心灵,保持欢欣愉悦,不受苦恼的侵袭,不断询问生活的意义,尤其在教学生活方面,追寻在课程教学活动与学生以及教师自己之间建立起意义联系,从而使教育成为人对人的主体间灵肉交流活动,包括知识内容的传授、生命内涵的*悟、意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产交给年青一代,使他们自由地生成,并启迪其自由天性。语文教师通过个体化的对教学生活的*特理解,教师可以发现和创造出教学生活的*特内涵,当这些*特内涵以言语或文本说出时,也就形成了新的文化。这些新文化不仅可以涵养教师自己的智慧,提升个人的修养,而且对于教化社会、引*文明也有着必不可少的**,尤其是在消费文化、快餐文化日益泛滥的今天,这些文化自觉更具有深远意义。教师作为引导和帮助学生成长的人,需要高度的文化自觉--站在人类历史发展的洪流中,去引导和帮助学生健康、全面、可持续地、幸福地发展成长。语文教学以人为本,旨在追寻生命精神之本,关注人的**、人的素质和人的意义的存在等,实现个性发展。

  教师既是教育研究者,又是教育过程的计划拟定者、教育过程的创造者、教育学*域的科学创造的参加者。教师对自我实践经验的感悟、总结、提升,是形成、提高专业素养的主要途径。教师的文化自觉会使教学活动富于生机与活力,并有助于培养教师的教学智慧:对教学情境具有敏锐的观察力与判断力,对问题的分析更为清晰和透彻,解决问题的方法和策略更具有*特性、新颖性和恰当性,能够在解决问题时从多角度加以整体把握,洞察多种可能性,并迅速做出决策。教育无小事,细微之处见真章。假如教育者没有深厚的教育科学、人文科学的素养,对教育问题的直觉把握即使发生也很难组织起智慧的教学。

  自励:就是自我激励,自我勉励。一方面教学教育工作,不可能总是一帆风顺的,都会遇到不同程度的挫折,在这种情况下,要勇敢地面对现实,激励自己勉励自己,在困难中磨练坚强的性格和顽强的毅力,奋斗上目标就一定能够实现,另一方面,人的成长进步是不断扬弃的过程,作为一名教师,要要不断给自己提出新的目标,激励自己探索不息,追求不止。

  总之,教师只有不断认识自己的不足、自己的责任、自己的**,增强自我修养的主观能动性,才会把人品修养建立在高度自觉的基础上。

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