爱心,责任


来源韶关家教吧 日期:2012年05月06日 点击:701次 分类教学资源 上一篇:没有了... 下一篇如何培养孩子的学习好习惯

http://www.zhjj8.com 201256日 来源:家教吧咨讯

 

记得刚开始做问题学生转化工作的时候,我用了好长一段时间来学习教育训练这一全新的理念。但后来在实际工作中却发现理论固然重要,如果你不认真地去体会、去用,去做,是很难理解择差教育训练法真正涵义的。这跟一个人的年龄,阅历,知识,修养,经验等有着很大的关系。

    我们要求对学生要像对自己的孩子一样,去关爱他们并严格要求,使其学会生活、学会做人、学会学习。当时看来,这个提法范围太广了,好像无从下手。于是我就看其他的老师怎么做,看到他们都是从学生日常生活的习惯养成,从平时与学生朝夕相处中的点滴小事入手,发现问题,解决问题。于是我渐渐地明白了,传统学校中的教育模式,在这儿是行不通的,择差教育中讲究的是社会即学校,生活即教育教育不是纯粹的理念,不是标语口号,而是行动中的美学,是一个实践的过程。

    从那之后,我就开始在日常的生活中主动的去接近孩子,在接近的同时让孩子也接受自己,让他能体会到你对他的关爱。就说一件小事吧。一次,带孩子们去洗澡,我发现顽皮任性的福建男孩小轩一个人站在那里不动。我就问他,为什么不脱衣服下来洗澡啊?他说,没地方了,人又多,衣服不好脱。于是我就一件一件地帮他把衣服脱下来。再一看,他的拖鞋也没带,我就一把把他抱进浴室,给他洗头、搓背。我问他,舒服吗?舒服!我又故意地在他身上挠他痒,他一面尖叫着一面躲闪,看出他很开心。搓完背,我又帮他擦了香皂。本来我心里还有点别扭,以前只给自己的儿子搓过背,给别人的孩子洗澡可还是第一次。可当我抱着小轩走出浴室,听见小轩趴在我的耳朵旁轻轻地说谢谢杨叔的时候,我感到了一种信任和亲近。从此之后,他不那么爱哭了,穿衣服也干净了,也不和我耍脾气了,他真的跟我很亲,一切都在悄悄地发生着变化!

    其实,像这样近距离贴近学生的机会有很多,比如说给孩子洗脚。我们要求每个老师每周必须给自己的学生洗一次脚,从我进学校的那天起,我就听说校长不仅要求每个老师要为学生洗脚,他还亲自多次的为学生洗脚。2003年,学校来了一个叫郝雷的学生,脾气不仅坏,而且个人卫生还很差。不喜欢洗脚换袜子,鞋也很脏,走到哪里臭到哪里,同学们都不愿意和他玩。

    那时我们学校还在初创时期,许多训练方法还在摸索、积累阶段。那天校长召集所有的老师开会,要求郝雷的老师要盯住郝雷解决他的个人卫生问题,必须让他养成勤洗脚勤换袜子的好习惯。几天以后,老师反映,刚开始郝雷还能坚持能用香皂洗脚,这几天又不洗了。

    老徐听说后,说,我就不认这个邪,没有改不掉的坏习惯。老徐把郝雷叫到了他的面前,没有半句的训斥。只见老徐捧起郝雷的脚,闻了闻,一股钻心的臭味扑面而来。老徐又看了看郝雷的鞋和袜子,沉思了片刻。只见他用手拍了拍郝雷的脚,然后轻轻地放下。转身对身边的老师笑着说,谁说郝雷的脚臭啊?我闻了一点也不臭。人家郝雷现在已经天天洗脚了,还能老臭吗?不信你们也闻闻。一句话把周围的人都给说笑了,郝雷也觉得怪不好意思的。老徐转过身来又拉着郝雷的手说道,我们的郝雷完全懂得天天要洗脚换袜子的道理,你说是不是?老徐一番不是父母甚是父母的举动,让郝雷十分感动。郝雷后来对我说,我长这么大,我的亲爸亲妈也没闻过我的脚,老徐这么关心我,我要再不改掉这个毛病,那就更对不起老徐了。就这一次,郝雷洗脚洗袜子更勤更主动了,大家对郝雷的印象从此也改变了。

    不用一兵一卒,如此轻描淡写,不动声色的善于利用特殊的场景,运用心理暗示的方法教育学生,用一颗炽热的爱心缩短与孩子的距离,让心与心碰撞所砰发出来的火花去改变孩子,这种*具魅力的教育方法已成为择差教育这一*域的一个经典。每个老师每周必须为自己的学生洗一次脚,每个学生每天必须洗脚换袜子,已成为我们学校雷打不动的制度。

    老师优秀的品德和高尚的行为对孩子的影响,要远远大于一堂说教课给孩子所能接受的容量啊!

如本文涉及版权等问题,请您在30日内告诉我们,我们会予以更改或删除相关文章,以保证您的权利。具体请联系家教吧管理员: